Factores Básicos para el desarrollo del Pensamiento

 Los factores básicos para el desarrollo del pensamiento son: 

 El desarrollo de la atención

 La atención no es una fuerza psíquica especial del hombre, sino más bien es un estado particular de vigilancia, de cuidado de vigilancia de lo que se va a decir o hacer y está acompañada de la conciencia en la actividad del sujeto. Por eso, el maestro no debe intentar imponer medidas encaminadas a provocar exclusivamente el desarrollo de la atención, sino más bien esta se debe desarrollar junto con otras actividades intelectuales cognitivas que impliquen la observación, el análisis, la síntesis, la demostración, la generalización, etc.

La formación de las ideas

 La transmisión, adquisición de conocimientos y capacidad constituye una etapa fundamental del proceso general de enseñan , ya que todo conocimiento humano tiene su base en ideas vivas concretas, y solamente así puede serle útil al ser humano.

En el proceso de formación de estas ideas y juicio intervienen el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción. Si el alumno ha formado en su conciencia ideas verdaderas y juicios correctos, y es capaz de exponer esas ideas y juicios con facilidad claridad, decimos que posee el conocimiento aprendido.

para llegar a la enseñanza existen dos caminos por los cuales el alumno puede adquirir ideas acerca del objeto de estudio: primero, por medio de la observación, y segundo, por la capacidad imaginativa, actividad que se estimula mediante la expresión oral. 

El desarrollo de la capacidad de percepción y observación

La percepción es la aprehensión sensorial, es el reflejo de las cosas en la conciencia a través de los órganos de los sentidos. Hay percepciones visuales, táctiles, auditivas, olfativas y gustativas. Pero las de mayor significado gnoseológico son las dos primera, que se forman sobre la base de las sensaciones visuales surgidas en el proceso de interacción entre el hombre y los objetos del medio circundante .

El desarrollo de la capacidad de percepción se da desde la percepción de objetos sueltos, no ordenados entre sí, hasta la percepción inteligible de los objetos completos y fenómenos, los cuales hay que considerar como totalidad de ciertas relaciones.

1.- Las percepciones sirven de base para formar las representaciones generales como hombre, mundo v sociedad; y, que no revelan la esencia misma del objeto.

 2- Las percepciones constituyen el material y punto de partida para formar los conceptos científicos. 

La formación de conceptos y juicios generales

"El concepto es una idea que comprende las características generales y principales de los objetos y manifestaciones de la naturaleza y de la vida social. Cada concepto es una idea; por lo tanto, un concepto que no se expresa en palabras, no puede formarse ni existir" 

Formarse un concepto, por lo tanto, dicho brevemente, es seleccionar las características importantes de ciertos objetos y manifestaciones de la naturaleza, o de la vida social y reunirlas después, verbalmente, en una definición.

La formación de los juicios esta relacionada estrechamente con información de conceptos y de las ideas; parte de la observación directa se identifica las partes y el todo de los objetos y manifestaciones sociales o naturales.

El desarrollo del poder imaginativo

El desarrollo del poder imaginativo tiene que estar relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla. 

Junto a la fantasía, los alumnos poseen, sobre todo, la habilidad de reproducir ideas. El desarrollar esta habilidad es importante para la transmisión de conocimientos de aquellos objetos que el alumno no puede observar directamente. 

De igual forma se debe motivar a que el alumno asista a acciones de teatro y cine, visitas a los museos, exposiciones de arte y hilares, todo esto permite ampliar el bagaje de conocimientos. Debemos motivar el poder imaginativo del alumno para que iré en un proceso creativo.

El desarrollo de habilidades, destrezas y hábitos

El conocimiento humano es un proceso dialéctico continuo. El hombre avanza permanentemente en la investigación de la verdad, y na y otra vez encuentra en su actividad nuevos problemas, choca con ) desconocido, lo todavía no explorado. 

Se llaman habilidades a las particularidades psíquicas que son condición esencial para la ejecución correcta de una o varias actividades.

Destrezas son los componentes que se realizan con arte, pericia y maestría cuando se ejecuta una actividad consciente.

 Hábitos son elementos automatizados del comportamiento y están ligados con la tendencia o la necesidad de ejecutar cierta acción. 

Uso y comprobación de los conocimientos y capacidades 

Para llegar al nivel del uso y comprobación de los conocimientos y capacidades en el desarrollo del pensamiento, es requisito indispensable la práctica social donde la persona pone en juego todo su conocimiento y su creatividad, por lo tanto, diríamos que la práctica social es la fuente y confirmación del conocimiento y capacidades del hombre.

 La práctica en la clase se la debe entender como una actividad viva y creadora

La Interpretación

La interpretación es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos. Pero en un sentido más amplio se entiende por interpretación la atribución de significados a las expresiones bien estructuradas y que tengan sentido y veracidad lógica y real de los juicios analíticos. La interpretación es tarea del pensamiento, que consiste en descifrar el sentido oculto en sentido evidente.